Los líderes indígenas y expertos en educación bilingüe de 24 países de tres continentes acordaron romper el cerco en el que quedó encerrada la educación intercultural y bilingüe, de manera que no sea una educación sólo para los "indios", sino se transforme en políticas públicas en cada uno de los estados.
Los más de 600 delegados participantes del VII Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe realizado en esta ciudad, luego de cuatro días de deliberaciones, concluyeron anoche en la necesidad de que los gobiernos de la región traduzcan en políticas públicas la educación intercultural y bilingüe, como un proyecto desescolarizador que debe acabar con la colonización y el racismo reproducido por la educación universal o moderna.
Establecieron que la educación intercultural bilingüe no es un simple modelo de transmisión de conocimientos, sino es un proyecto de vida para los pueblos indígenas y de la sociedad en general que contribuirá al desarrollo de las lenguas y las culturas de los pueblos indígenas.
Asimismo, coincidieron en que la educación intercultural bilingüe para Latinoamérica también es una estrategia de desarrollo de los pueblos y sociedades caracterizadas por su diversidad cultural y lingüística, las que no deben desarrollar solo dentro de esos pueblos, sino también fuera.
Con esos argumentos acordaron como tarea hacer que la educación intercultural y bilingüe (EIB) se constituya en política pública, pero además que los gobiernos fortalezcan la institucionalidad de la educación con capacidad de gestión y que su implementación y elaboración cuente con la participación de las comunidades.
Durante los cuatro días de deliberaciones en las 15 mesas de trabajo y en los paneles se identificaron las debilidades y falencias que se confrontan en este proceso de reivindicación de las culturas indígenas y descolonización.
Advirtieron que en la mayoría de los países la educación intercultural y bilingüe se ha reducido a los mismos pueblos y se quedó en el nivel de enseñanza primaria, razón por la que ahora se planteó como desafío salir de la intraculturalidad a la interculturalidad y ampliar la educación al nivel secundario y superior, hasta llegar incluso a los niveles de formación postuniversitaria.
Los delegados decidieron realizar el VIII Congreso Latinoamericano de EIB en Buenos Aires-Argentina. A su vez determinaron celebrar la reunión técnica intermedia de organización del VIII Congreso en 2007, en Nicaragua, pero demandaron a los ministros de educación de los países de la región participar en el próximo congreso.
Bolivia recibió el apoyo de los países asistentes de llevar adelante el cambio de la educación comunitaria, descolonizadora, productiva, intra e inter plurilingüe.
