Los tres ejes de la educación: familia, escuela y sociedad

Muchas veces uno dice: “Ese joven es educado”, sin conocer sus credenciales académicas, por un simple relacionamiento circunstancial, un saludo, una breve conversación o viendo ciertas actitudes del interlocutor; así, la educación es asociada a la adecuada conducta de la persona. Es posible que esas virtudes para obrar bien se adquieran en la escuela, pero se las obtiene primero en la casa, con la familia y se consolidan en la escuela. Es en la pequeña niñez que se adquiere una educación expresada en hábitos de orden, respeto, aseo, gentileza, reciprocidad, honradez, etc. que luego quedarán fortalecidas en un espacio más amplio de socialización escolar.

Una familia que se desenvuelve con las virtudes señaladas líneas arriba se constituye en un poderoso medio de educación y es el referente de los niños frente a otras conductas posteriores o externas. Ello se fortalece si, además, en la familia hay un ambiente de estudio, de cuidado ambiental, de solidaridad y mucho más si los medios masivos de comunicación fortalecen esas conductas y actitudes con programas de entretenimiento y mensajes referido a estas virtudes. Es en ese proceso educativo que radica la importancia de tres factores importantes: la familia, los medios masivos de comunicación y la escuela, comenzando desde el nivel inicial. Así los niños llegan a la escolaridad con nociones de vida social respetuosa y empática o, en muchos casos, con ausencia de ellas; y así van a generar aprendizajes, a adquirir conocimientos y a fortalecer o rectificar conductas y actitudes que completen su proceso educativo.

En ese proceso, mientras la familia hace énfasis en la educación del individuo, la escuela orienta sus actividades a lo colectivo, a la formación de ciudadanos mediante el aprendizaje de la ciencia de forma sistematizada y gradual y amplía las virtudes señaladas en el marco de la relación social de los estudiantes entre ellos, con los adultos o con los profesores, en un contexto de interacción con la historia del país y sus características sociales y culturales. 

He hecho énfasis de forma positiva en los aspectos anteriores en tanto una educación virtuosa e integral que beneficia a los estudiantes, pero la realidad no siempre es así y nos encontramos con fuerzas oscuras que impiden un adecuado proceso de la educación en cada una de estas tres instancias.

La dinámica familiar corresponde a criterios de intimidad y concepciones culturales que la componen, lo que hace difícil su análisis en un breve artículo, pero no se puede dejar de mencionar la importancia central que tiene en la educación de los niños. Familias pobres, condicionadas a conseguir magros ingresos para su subsistencia, disfuncionales y con ausencia de valores de relación interpersonal, o que en lugar de unos buenos libros prefieren fardos de cerveza u otros gastos, y que no tienen cuidado con la invasión de los medios de comunicación con programas violentos y poco apropiados para la edad de los infantes, no generarán condiciones propicias para una adecuada educación. 

Por otra parte, viendo la televisión y las redes sociales, surgen muchas dudas del aporte de estas a la educación de los niños. Parece existir la intención de evitar que la gente piense, por el abuso de entretenimientos tontos orientados a exacerbar lo emocional y lo repetitivo en desmedro de lo reflexivo. Tanto contenido inútil, superficial, ligero, violento, sexualizado, etc. parece tener el rol de anestesiar las mentes y quitar todo vestigio de seriedad y relación con la realidad, ridiculizando todo aquello que contiene valores éticos y morales. Si a ello se añade la enorme publicidad orientada al consumo de productos innecesarios, mostrados como los medios para lograr la felicidad o la libertad, están, entonces, sembradas las condiciones para tener generaciones con la capacidad de reflexión embargada.

Finalmente, está la escolaridad mediocre y bancaria que sufren los estudiantes. Una educación de baja calidad, orientada a profundizar la brecha entre: una mayoría condicionada a la ignorancia y un sector elitista marcada por la diferencia de ingresos económicos, beneficiaria de la ciencia y el conocimiento. Quienes dirigen la educación escolarizada pareciera que se encuentran empeñados en otorgarla sin criterios reflexivos, atentando a su calidad y ampliando la brecha entre la gente y la ciencia, con el propósito de contar con individuos mediocres, con pensamiento limitado a sus preocupaciones materiales inmediatas. 

La reflexión sobre una reforma educativa se reduce a una reforma de la escolaridad, de sus contenidos y/o de su gestión, olvidando que los tres factores señalados hacen posible la educación integral de los niños. Una reforma educativa deberá tomarlos necesariamente en cuenta.

Los Tiempos y la plataforma Una nueva Oportunidad fomentan el debate plural, pero no comparten necesariamente los puntos de vista del autor.