Adolescentes y niños sufren

Los adolescentes y niños están atravesando una etapa de readaptación a la nueva normalidad después de la virtualidad de la educación efecto de la pandemia del coronavirus de 2020. Muchos tienen síntomas de conductas de falta de habilidades de comunicación en su entorno social, académico y familiar que llama la atención de madres y padres de familia, además del plantel docente del sistema educativo.

Hoy en el país, con el retorno a las clases presenciales, los estudiantes están más retraídos y una falta de comunicación asertiva está más acentuada por haber experimentado el encierro de más de un año. Fenómeno que se caracterizó por el uso excesivo de las computadoras portátiles y los celulares para pasar las clases, en las que la asimilación de contenidos de las materias no se aprovechó al 100%.

Sumado a ese contexto está el estado emocional de millones de niños y adolescentes en el mundo que han sido afectados. Parte de un informe de Unicef, titulado “Estado mundial de la infancia 2021 en mi mente”, dice:

“Los niños y niñas de todo el mundo llevan mucho tiempo sin acudir a las aulas, encerrados en sus casas y sin poder disfrutar de la alegría cotidiana que supone jugar con sus amigos, todo ello como consecuencia de la pandemia de Covid-19. Millones de familias se han visto abocadas a la pobreza, sin poder llegar a fin de mes. 

El trabajo infantil, los abusos y la violencia de género han ido en aumento. Muchos niños están sumidos en la tristeza, el dolor o la ansiedad. Algunos se preguntan hacia dónde se dirige este mundo y cuál es su lugar en él. De hecho, estos son tiempos muy difíciles para los niños y los jóvenes, y esta es la situación por la que atraviesa su mundo hoy en día, en 2021”.

Testimonios  de estudiantes

-“Aprendí poco mis lecciones del colegio durante la pandemia en 2020 y me sentí en soledad emocionalmente. Retornando a la presencialidad en la universidad no me fue fácil adaptarme a las clases porque ya estaba acostumbrada a una rutina y la cambié de golpe. Los consejos que les daría a mis padres y a los profesores y docentes es que nos escuchen dispuestos a entender la situación en la que estamos hoy con emociones encontradas y de ansiedad. Que estén dispuestos a respetarnos y a no invalidarnos” (A. C. C., universitaria de 18 años)

-“Entendí poco de mis clases en 2020 y creo que fue un cambio en mi vida, me sentía rara. Quisiera que en casa no griten de todo y de nada, tampoco se enojen de cualquier cosa” (F. H. A., estudiante de colegio de 13 años)

-“Durante la pandemia en 2020 asimilé poco mis materias del colegio. Estuve emocionalmente nerviosa por tanto contagio en la gente. Regresando a las clases presenciales no fue fácil porque durante la pandemia perdí la costumbre de estudiar o hacer mis tareas como tenían que ser.

Estoy en una etapa en la cual mis emociones pueden cambiar repentinamente y mis sentimientos pueden llegar a ser muy intensos, a veces puedo llegar a estar en desacuerdo con mis padres y, por lo tanto, llegar a discutir, pero es algo pasajero. Generalmente me siento bien y tranquila en esos aspectos.

A mis profesores les daría el consejo de que ahora que volvimos a presenciales sean un poco más relajados al momento de mandar demasiada tarea, porque en mi caso las clases se están volviendo bastante agotadoras, ya que mi horario de clases es prácticamente casi todo el día. Y a mis padres les daría el consejo de que traten de entender que estoy pasando por una etapa en la cual no quiero que el colegio ocupe el 100% de mi vida y de mis actividades”. (K. L. M., estudiante de colegio, 14 años)

-“He notado que a mi hija le cuesta relacionarse en la universidad. Le cuesta preguntar al docente sobre alguna duda que tiene en el avance de la materia y menos acercarse a un nuevo compañero para hacer un grupo de estudios. Lamentablemente, esto le afectó en la reprobación de la materia por acumular lagunas mentales y no salir de sus dudas oportunamente” (L. O.P., madre de familia de una universitaria de primer semestre).

-“Mi hijo no puede expresarse bien, empieza a tartamudear cuando habla. Se pone nervioso, no puede expresar sus ideas” (B. E. R., madre de un escolar de 13 años).

Encuentro de adolescentes en Cochabamba

Un grupo de profesionales, “coaches” certificados y psicólogos han visto la necesidad de organizar el encuentro presencial “Comunicación asertiva para adolescentes”, con el objetivo de fortalecer las habilidades sociales, de comunicación y de gestión de las emociones. Los talleres serán en la Casa de Retiros “Nazaria Ignacia” (zona Cala Cala) el sábado 2 de julio, de 9:00 a 13:00 para niños de 11 a 14 años, y de 14:00 a 18:00 para adolescentes de 15 a 19 años.

La cita tendrá la característica de ser un evento motivacional, de entrenamiento y reflexión sobre la situación psicológica por la que está atravesando la generación “Z”, a través de dinámicas vivenciales dirigidas a que sus habilidades y destrezas para relacionarse entre amigos y con su entorno educativo sea el ideal para alcanzar sus metas personales y de alto rendimiento académico

Los contenidos y expositores son los siguientes:

• Fortalecimiento de habilidades sociales y de comunicación, a cargo de la Lic. Claudia Herbas F., docente, coach y comunicadora social.

•Expresión oral y corporal con técnicas de actuación teatral, a cargo del Lic. Daniel Larrazábal, actor profesional de teatro, cine y artes audiovisuales y docente de actuación.

• Charla de psicólogos sobre la gestión de las emociones y su importancia en las relaciones sociales y del aprendizaje.

• Entrega de certificados.

• Mayor información: 77456012

Permisos de salud mental para estudiantes en EEUU

Estados Unidos busca establecer permisos de salud mental para estudiantes con el propósito de ofrecer días de descanso a los niños y adolescentes cuando se sientan especialmente saturados, estresados o lidien con algún otro problema psicoemocional.

Ante la gran incidencia de estrés y ansiedad entre los niños y adolescentes, varios estados, como Nueva York, ofrecerán días de permiso de salud mental para los estudiantes.

Es solo un proyecto de ley, pero está sobre la mesa y es un tema importante entre la opinión pública. 

Son muchas las escuelas que buscan dar la prioridad que se merece a todo lo relativo a salud mental. Y más, tras un contexto de pandemia en que muchos de los problemas en esta materia que ya existían, se han intensificado. Hay un notable aumento de depresión, trastornos de la conducta alimentaria y ansiedad entre los más jóvenes.

Ante este panorama que están atravesando los adolescentes en el mundo, habrá que saber si las autoridades de educación en el país, ponen sus ojos en implementar terapias y sesiones de estudiantes con psicólogos en la búsqueda de apoyar emocionalmente a superar sus dificultades propios de la edad.