<p class="rtejustify"> Una encuesta realizada por U-Report, iniciativa del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) Bolivia, señala que<strong> “cuatro de cada diez adolescentes o jóvenes no estarían pasando clases por ninguna plataforma de internet, lo que se agravaría en el área rural donde existen menos ingresos económicos y posibilidades de acceso a la web".</strong></p> <p class="rtejustify"> Estos estudiantes identifican <strong>que el costo económico de "conectarse" les impide seguir sus estudios</strong> y por eso consideran que una alternativa para que puedan ejercer su derecho a la educación es recurrir a la enseñanza a través del uso masivo de medios como la televisión y la radio.&nbsp;</p> <p class="rtejustify"> Además, el estudio estableció que el <strong>93,2% de los estudiantes consultados aseguró que no está aprendiendo "nada", "casi nada" o "más o menos" </strong>con las iniciativas de enseñanza virtual, que se intensificaron en tiempos de coronavirus.</p> <p class="rtejustify"> U Report realizó dos encuestas sobre la continuidad educativa y Unicef presentó los resultados más importantes de la primera encuesta que se enfocó en las tecnologías a las que tenían acceso los 3.500 "U-Reporters" registrados en esta plataforma y de los que 656 adolescentes y jóvenes respondieron las preguntas.&nbsp;</p> <p class="rtejustify"> Es así que en la encuesta otro dato que llama la atención es que<strong> el 61% aseguró que en su unidad educativa se está ofreciendo clases virtuales y el 39%, no.&nbsp;</strong></p> <p class="rtejustify"> Pero, "si se considera que el público de U-Report tiene al menos conexión a internet y en su mayoría es de áreas urbanas, puede suponerse que en zonas rurales el porcentaje de alumnos que no tiene clases regulares sea aún mayor", cita el documento.</p> <p class="rtejustify"> Además, se dio a conocer el 61,4% de los "U-Reporters" <strong>encuestados estudia en establecimientos fiscales; 27,5% en privados; 6% en otra modalidad; y 5.2% en unidades de convenio.</strong></p> <p class="rtejustify"> El dispositivo con el cual se conectan estas personas al internet es principalmente el celular (77,5%) y la computadora (19,5%).&nbsp;</p> <p class="rtejustify"> En cuanto a la forma de acceso al internet en el domicilio, 60,4% dijo que tenía conexión hogareña sin depender de su plan telefónico; 33,5% compra megas, es decir, tiene que comprar tarjetas de consumo para poder participar en sus clases; y el 6,1% aseguró que "no tiene".&nbsp;</p> <p class="rtejustify"> También se preguntó a ese 39% de adolescentes y jóvenes que no estaba teniendo clases "¿Cómo crees que se podría facilitar el avance curricular?" y el 50,6% respondió con "paquetes más económicos de internet" y el 32,6% preferiría los medios masivos.</p> <p class="rtejustify"> Sin embargo, esta situación se agrava cuando se pregunta a todos (los que asisten a clases virtuales y los que no) "¿Qué problema has tenido para conseguir tarjetas de recarga?". Pues el 90% consideró que el costo de la conexión a internet es alto, siendo su mayor problema la dificultad para adquirir tarjetas de recarga.</p> <p class="rtejustify"> Complementa aún más el impacto económico que significa hoy estudiar por internet. El 66,3% afirmó que es una "inversión económica difícil"; 17,2% señaló que el servicio no llega a las zonas donde habitan; y 14,2% respondió que el costo de las tarjetas es más caro de lo habitual.</p> <p class="rtejustify"> El encarecimiento del acceso al aprendizaje arroja más datos sobre la dificultad que tienen los jóvenes para estudiar por internet, cuando se les pregunta si tuvieron alguna <strong>dificultad para conseguir tarjetas </strong>de recarga.<strong> El 81,7% responde que sí.&nbsp;</strong></p> <p class="rtejustify"> Para los que pasan clases virtuales, <strong>Zoom es la herramienta más utilizada (38%) </strong>por los maestros o docentes. Pero también se usa la aplicación<strong> WhatsApp (20,8%),</strong> que no está pensada inicialmente para la educación, y Google Classroom (20,1%).</p> <p class="rtejustify"> "Esta encuesta demuestra que las brechas educativas existen aún para aquellos que tienen conectividad. Para garantizar que niñas y niños continúen con su proceso de aprendizaje, Unicef ve dos vertientes fundamentales que deben ser potenciadas. <strong>La primera es que Bolivia debe recurrir a uno de sus médios más accesibles para ofrecer actividades educativas a la niñez</strong> y adolescencia de las áreas rurales, la radio; por otro lado, es fundamental ofrecer a los maestros herramientas y metodologías para que ofrezcan clases virtuales de manera más efectiva. Unicef está aunando esfuerzos para que estas dos líneas de trabajo sean una realidad", concluye el documento.</p>

<p class="rtejustify"> Una encuesta realizada por U-Report, iniciativa del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) Bolivia, señala que<strong> “cuatro de cada diez adolescentes o jóvenes no estarían pasando clases por ninguna plataforma de internet, lo que se agravaría en el área rural donde existen menos ingresos económicos y posibilidades de acceso a la web".</strong></p> <p class="rtejustify"> Estos estudiantes identifican <strong>que el costo económico de "conectarse" les impide seguir sus estudios</strong> y por eso consideran que una alternativa para que puedan ejercer su derecho a la educación es recurrir a la enseñanza a través del uso masivo de medios como la televisión y la radio. </p> <p class="rtejustify"> Además, el estudio estableció que el <strong>93,2% de los estudiantes consultados aseguró que no está aprendiendo "nada", "casi nada" o "más o menos" </strong>con las iniciativas de enseñanza virtual, que se intensificaron en tiempos de coronavirus.</p> <p class="rtejustify"> U Report realizó dos encuestas sobre la continuidad educativa y Unicef presentó los resultados más importantes de la primera encuesta que se enfocó en las tecnologías a las que tenían acceso los 3.500 "U-Reporters" registrados en esta plataforma y de los que 656 adolescentes y jóvenes respondieron las preguntas. </p> <p class="rtejustify"> Es así que en la encuesta otro dato que llama la atención es que<strong> el 61% aseguró que en su unidad educativa se está ofreciendo clases virtuales y el 39%, no. </strong></p> <p class="rtejustify"> Pero, "si se considera que el público de U-Report tiene al menos conexión a internet y en su mayoría es de áreas urbanas, puede suponerse que en zonas rurales el porcentaje de alumnos que no tiene clases regulares sea aún mayor", cita el documento.</p> <p class="rtejustify"> Además, se dio a conocer el 61,4% de los "U-Reporters" <strong>encuestados estudia en establecimientos fiscales; 27,5% en privados; 6% en otra modalidad; y 5.2% en unidades de convenio.</strong></p> <p class="rtejustify"> El dispositivo con el cual se conectan estas personas al internet es principalmente el celular (77,5%) y la computadora (19,5%). </p> <p class="rtejustify"> En cuanto a la forma de acceso al internet en el domicilio, 60,4% dijo que tenía conexión hogareña sin depender de su plan telefónico; 33,5% compra megas, es decir, tiene que comprar tarjetas de consumo para poder participar en sus clases; y el 6,1% aseguró que "no tiene". </p> <p class="rtejustify"> También se preguntó a ese 39% de adolescentes y jóvenes que no estaba teniendo clases "¿Cómo crees que se podría facilitar el avance curricular?" y el 50,6% respondió con "paquetes más económicos de internet" y el 32,6% preferiría los medios masivos.</p> <p class="rtejustify"> Sin embargo, esta situación se agrava cuando se pregunta a todos (los que asisten a clases virtuales y los que no) "¿Qué problema has tenido para conseguir tarjetas de recarga?". Pues el 90% consideró que el costo de la conexión a internet es alto, siendo su mayor problema la dificultad para adquirir tarjetas de recarga.</p> <p class="rtejustify"> Complementa aún más el impacto económico que significa hoy estudiar por internet. El 66,3% afirmó que es una "inversión económica difícil"; 17,2% señaló que el servicio no llega a las zonas donde habitan; y 14,2% respondió que el costo de las tarjetas es más caro de lo habitual.</p> <p class="rtejustify"> El encarecimiento del acceso al aprendizaje arroja más datos sobre la dificultad que tienen los jóvenes para estudiar por internet, cuando se les pregunta si tuvieron alguna <strong>dificultad para conseguir tarjetas </strong>de recarga.<strong> El 81,7% responde que sí. </strong></p> <p class="rtejustify"> Para los que pasan clases virtuales, <strong>Zoom es la herramienta más utilizada (38%) </strong>por los maestros o docentes. Pero también se usa la aplicación<strong> WhatsApp (20,8%),</strong> que no está pensada inicialmente para la educación, y Google Classroom (20,1%).</p> <p class="rtejustify"> "Esta encuesta demuestra que las brechas educativas existen aún para aquellos que tienen conectividad. Para garantizar que niñas y niños continúen con su proceso de aprendizaje, Unicef ve dos vertientes fundamentales que deben ser potenciadas. <strong>La primera es que Bolivia debe recurrir a uno de sus médios más accesibles para ofrecer actividades educativas a la niñez</strong> y adolescencia de las áreas rurales, la radio; por otro lado, es fundamental ofrecer a los maestros herramientas y metodologías para que ofrezcan clases virtuales de manera más efectiva. Unicef está aunando esfuerzos para que estas dos líneas de trabajo sean una realidad", concluye el documento.</p>

Una encuesta realizada por U-Report, iniciativa del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) Bolivia, señala que “cuatro de cada diez adolescentes o jóvenes no estarían pasando clases por ninguna plataforma de internet, lo que se agravaría en el área rural donde existen menos ingresos económicos y posibilidades de acceso a la web".

Una encuesta realizada por U-Report, iniciativa del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) Bolivia, señala que “cuatro de cada diez adolescentes o jóvenes no estarían pasando clases por ninguna plataforma de internet, lo que se agravaría en el área rural donde existen menos ingresos económicos y posibilidades de acceso a la web&quot;.