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Maestros con décadas de servicio usan recursos digitales para innovar en aula
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<p class="rtejustify"> Para Rosario Paredes Vargas y Rodman Manzano Martínez, dos maestros con décadas de servicio el uso de recursos digitales fue una oportunidad para actualizarse e innovar en las clases. </p> <p class="rtejustify"> A más de tres años de la pandemia de la Covid-19, los profesores contaron que continúan capacitándose y utilizando la tecnología para promover la investigación y reforzar la enseñanza de los contenidos en las aulas.</p> <p class="rtejustify"> Con 21 años de experiencia en la docencia, Manzano recordó que inicialmente los profesores tuvieron dificultades para aprovechar las plataformas digitales, pero esto se fue superando con la práctica y el tiempo hasta convertirlas en herramientas que se utilizan para atender las inquietudes de los estudiantes y los padres de familia.</p> <p class="rtejustify"> “Los profesores supimos salir del hoyo e innovamos con la ayuda de la tecnología, hemos realizado talleres, clases y prácticas con tutoriales”, acotó el maestro del colegio Calama de Quillacollo.<br> Rodman afirmó que como maestro de la asignatura de técnica general y especializada el trabajo que realiza va más allá de impartir las clases presenciales porque para cada sesión debe planificar no sólo los contenidos que se van a impartir, sino que se debe ver de qué manera inculcar nuevos conocimientos que sirvan para la vida a los estudiantes.</p> <p class="rtejustify"> “El profesor trabaja las 24 horas, si bien venimos a las aulas a impartir nuestras clases y estamos media jornada, tenemos que ver qué vamos a hacer en la próxima, atender a los padres y la tecnología nos ha facilitado mucho atender estos aspectos”, aseveró.</p> <p class="rtejustify"> En tanto, para la profesora, Rosario Paredes, la tecnología se convirtió en una aliada estratégica para que los estudiantes puedan investigar sobre los contenidos de su materia: filosofía y psicología.</p> <p class="rtejustify"> <strong>Un bueno uso</strong><br> Sin embargo, dijo que es importante educar a los jóvenes en el uso de la tecnología para colocar límites y que estos equilibren diferentes aspectos de su vida para que no se expongan a peligros.</p> <p class="rtejustify"> Como maestra del colegio Adela Zamudio, de la ciudad de Cochabamba, con varios años de experiencia comentó que lo que más le emociona es conocer a estudiantes apasionados por la lectura y con interés por aprender.</p> <p class="rtejustify"> Paredes remarcó que usar las plataformas fue un reto que le permitió ampliar sus conocimientos y seguir capacitándose para adaptarse a la nueva realidad.</p> <p class="rtejustify"> Exhortó a los nuevos profesores a seguir estudiando y “cultivándose” para responder a los problemas que se presentan en la era digital.</p> <p class="rtejustify"> “Ellos deben estar capacitados para proyectarse y ayuda a los estudiantes en lo que requieran, ser maestro no es sacrificio es un gusto, uno debe ver las necesidades de los estudiantes no sólo a nivel de conocimiento intelectual; sino, también, a nivel de conducta”, finalizó. </p>
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<p class="rtejustify"> Para Rosario Paredes Vargas y Rodman Manzano Martínez, dos maestros con décadas de servicio el uso de recursos digitales fue una oportunidad para actualizarse e innovar en las clases. </p> <p class="rtejustify"> A más de tres años de la pandemia de la Covid-19, los profesores contaron que continúan capacitándose y utilizando la tecnología para promover la investigación y reforzar la enseñanza de los contenidos en las aulas.</p> <p class="rtejustify"> Con 21 años de experiencia en la docencia, Manzano recordó que inicialmente los profesores tuvieron dificultades para aprovechar las plataformas digitales, pero esto se fue superando con la práctica y el tiempo hasta convertirlas en herramientas que se utilizan para atender las inquietudes de los estudiantes y los padres de familia.</p> <p class="rtejustify"> “Los profesores supimos salir del hoyo e innovamos con la ayuda de la tecnología, hemos realizado talleres, clases y prácticas con tutoriales”, acotó el maestro del colegio Calama de Quillacollo.<br /><br /> Rodman afirmó que como maestro de la asignatura de técnica general y especializada el trabajo que realiza va más allá de impartir las clases presenciales porque para cada sesión debe planificar no sólo los contenidos que se van a impartir, sino que se debe ver de qué manera inculcar nuevos conocimientos que sirvan para la vida a los estudiantes.</p> <p class="rtejustify"> “El profesor trabaja las 24 horas, si bien venimos a las aulas a impartir nuestras clases y estamos media jornada, tenemos que ver qué vamos a hacer en la próxima, atender a los padres y la tecnología nos ha facilitado mucho atender estos aspectos”, aseveró.</p> <p class="rtejustify"> En tanto, para la profesora, Rosario Paredes, la tecnología se convirtió en una aliada estratégica para que los estudiantes puedan investigar sobre los contenidos de su materia: filosofía y psicología.</p> <p class="rtejustify"> <strong>Un bueno uso</strong><br /><br /> Sin embargo, dijo que es importante educar a los jóvenes en el uso de la tecnología para colocar límites y que estos equilibren diferentes aspectos de su vida para que no se expongan a peligros.</p> <p class="rtejustify"> Como maestra del colegio Adela Zamudio, de la ciudad de Cochabamba, con varios años de experiencia comentó que lo que más le emociona es conocer a estudiantes apasionados por la lectura y con interés por aprender.</p> <p class="rtejustify"> Paredes remarcó que usar las plataformas fue un reto que le permitió ampliar sus conocimientos y seguir capacitándose para adaptarse a la nueva realidad.</p> <p class="rtejustify"> Exhortó a los nuevos profesores a seguir estudiando y “cultivándose” para responder a los problemas que se presentan en la era digital.</p> <p class="rtejustify"> “Ellos deben estar capacitados para proyectarse y ayuda a los estudiantes en lo que requieran, ser maestro no es sacrificio es un gusto, uno debe ver las necesidades de los estudiantes no sólo a nivel de conocimiento intelectual; sino, también, a nivel de conducta”, finalizó. </p>
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<p class="pais-pq"> Estado Plurinacional de Bolivia</p> <p style="margin:0px 0px 10px; text-align:justify"> <strong>Lengua</strong>: Castellano</p> <p style="margin:0px 0px 10px; text-align:justify"> <strong>Moneda</strong>: El Boliviano</p> <p style="margin:0px 0px 10px; text-align:justify"> Bolivia es uno de los pocos países que ha participado de todas las versiones de Juegos Suramericanos desde la primera edición, que se realizó en dicho país en 1978. En esa época, los Juegos eran denominados Cruz del Sur.</p> <p style="margin:0px 0px 10px; text-align:justify"> Una de las mejores participaciones de Bolivia fue en Colombia el 2010, consiguiendo medallas de oro en tiro al plato con los deportistas César David Menacho Flores (2 medallas de oro y 2 de bronce) y Juan Carlos Pares Gacha (1 medalla de oro y 2 de bronce).</p> <p style="margin:0px 0px 10px; text-align:justify"> En la más reciente versión de los Juegos que se llevó a cabo en Santiago 2014, Bolivia consiguió 4 medallas de bronce.</p> <p style="margin:0px 0px 10px; text-align:justify"> Deportistas destacados: Karen Torrez, Natación; Estefany Coronado, Marcha; y Rosemary Quispe, Maratón.</p>
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<p class="rtejustify"> Para Rosario Paredes Vargas y Rodman Manzano Martínez, dos maestros con décadas de servicio el uso de recursos digitales fue una oportunidad para actualizarse e innovar en las clases. </p> <p class="rtejustify"> A más de tres años de la pandemia de la Covid-19, los profesores contaron que continúan capacitándose y utilizando la tecnología para promover la investigación y reforzar la enseñanza de los contenidos en las aulas.</p> <p class="rtejustify"> Con 21 años de experiencia en la docencia, Manzano recordó que inicialmente los profesores tuvieron dificultades para aprovechar las plataformas digitales, pero esto se fue superando con la práctica y el tiempo hasta convertirlas en herramientas que se utilizan para atender las inquietudes de los estudiantes y los padres de familia.</p> <p class="rtejustify"> “Los profesores supimos salir del hoyo e innovamos con la ayuda de la tecnología, hemos realizado talleres, clases y prácticas con tutoriales”, acotó el maestro del colegio Calama de Quillacollo.<br> Rodman afirmó que como maestro de la asignatura de técnica general y especializada el trabajo que realiza va más allá de impartir las clases presenciales porque para cada sesión debe planificar no sólo los contenidos que se van a impartir, sino que se debe ver de qué manera inculcar nuevos conocimientos que sirvan para la vida a los estudiantes.</p> <p class="rtejustify"> “El profesor trabaja las 24 horas, si bien venimos a las aulas a impartir nuestras clases y estamos media jornada, tenemos que ver qué vamos a hacer en la próxima, atender a los padres y la tecnología nos ha facilitado mucho atender estos aspectos”, aseveró.</p> <p class="rtejustify"> En tanto, para la profesora, Rosario Paredes, la tecnología se convirtió en una aliada estratégica para que los estudiantes puedan investigar sobre los contenidos de su materia: filosofía y psicología.</p> <p class="rtejustify"> <strong>Un bueno uso</strong><br> Sin embargo, dijo que es importante educar a los jóvenes en el uso de la tecnología para colocar límites y que estos equilibren diferentes aspectos de su vida para que no se expongan a peligros.</p> <p class="rtejustify"> Como maestra del colegio Adela Zamudio, de la ciudad de Cochabamba, con varios años de experiencia comentó que lo que más le emociona es conocer a estudiantes apasionados por la lectura y con interés por aprender.</p> <p class="rtejustify"> Paredes remarcó que usar las plataformas fue un reto que le permitió ampliar sus conocimientos y seguir capacitándose para adaptarse a la nueva realidad.</p> <p class="rtejustify"> Exhortó a los nuevos profesores a seguir estudiando y “cultivándose” para responder a los problemas que se presentan en la era digital.</p> <p class="rtejustify"> “Ellos deben estar capacitados para proyectarse y ayuda a los estudiantes en lo que requieran, ser maestro no es sacrificio es un gusto, uno debe ver las necesidades de los estudiantes no sólo a nivel de conocimiento intelectual; sino, también, a nivel de conducta”, finalizó. </p>
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<p class="rtejustify"> Para Rosario Paredes Vargas y Rodman Manzano Martínez, dos maestros con décadas de servicio el uso de recursos digitales fue una oportunidad para actualizarse e innovar en las clases. </p> <p class="rtejustify"> A más de tres años de la pandemia de la Covid-19, los profesores contaron que continúan capacitándose y utilizando la tecnología para promover la investigación y reforzar la enseñanza de los contenidos en las aulas.</p> <p class="rtejustify"> Con 21 años de experiencia en la docencia, Manzano recordó que inicialmente los profesores tuvieron dificultades para aprovechar las plataformas digitales, pero esto se fue superando con la práctica y el tiempo hasta convertirlas en herramientas que se utilizan para atender las inquietudes de los estudiantes y los padres de familia.</p> <p class="rtejustify"> “Los profesores supimos salir del hoyo e innovamos con la ayuda de la tecnología, hemos realizado talleres, clases y prácticas con tutoriales”, acotó el maestro del colegio Calama de Quillacollo.<br /><br /> Rodman afirmó que como maestro de la asignatura de técnica general y especializada el trabajo que realiza va más allá de impartir las clases presenciales porque para cada sesión debe planificar no sólo los contenidos que se van a impartir, sino que se debe ver de qué manera inculcar nuevos conocimientos que sirvan para la vida a los estudiantes.</p> <p class="rtejustify"> “El profesor trabaja las 24 horas, si bien venimos a las aulas a impartir nuestras clases y estamos media jornada, tenemos que ver qué vamos a hacer en la próxima, atender a los padres y la tecnología nos ha facilitado mucho atender estos aspectos”, aseveró.</p> <p class="rtejustify"> En tanto, para la profesora, Rosario Paredes, la tecnología se convirtió en una aliada estratégica para que los estudiantes puedan investigar sobre los contenidos de su materia: filosofía y psicología.</p> <p class="rtejustify"> <strong>Un bueno uso</strong><br /><br /> Sin embargo, dijo que es importante educar a los jóvenes en el uso de la tecnología para colocar límites y que estos equilibren diferentes aspectos de su vida para que no se expongan a peligros.</p> <p class="rtejustify"> Como maestra del colegio Adela Zamudio, de la ciudad de Cochabamba, con varios años de experiencia comentó que lo que más le emociona es conocer a estudiantes apasionados por la lectura y con interés por aprender.</p> <p class="rtejustify"> Paredes remarcó que usar las plataformas fue un reto que le permitió ampliar sus conocimientos y seguir capacitándose para adaptarse a la nueva realidad.</p> <p class="rtejustify"> Exhortó a los nuevos profesores a seguir estudiando y “cultivándose” para responder a los problemas que se presentan en la era digital.</p> <p class="rtejustify"> “Ellos deben estar capacitados para proyectarse y ayuda a los estudiantes en lo que requieran, ser maestro no es sacrificio es un gusto, uno debe ver las necesidades de los estudiantes no sólo a nivel de conocimiento intelectual; sino, también, a nivel de conducta”, finalizó. </p>
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<p class="rtejustify"> Para Rosario Paredes Vargas y Rodman Manzano Martínez, dos maestros con décadas de servicio el uso de recursos digitales fue una oportunidad para actualizarse e innovar en las clases. </p> <p class="rtejustify"> A más de tres años de la pandemia de la Covid-19, los profesores contaron que continúan capacitándose y utilizando la tecnología para promover la investigación y reforzar la enseñanza de los contenidos en las aulas.</p> <p class="rtejustify"> Con 21 años de experiencia en la docencia, Manzano recordó que inicialmente los profesores tuvieron dificultades para aprovechar las plataformas digitales, pero esto se fue superando con la práctica y el tiempo hasta convertirlas en herramientas que se utilizan para atender las inquietudes de los estudiantes y los padres de familia.</p> <p class="rtejustify"> “Los profesores supimos salir del hoyo e innovamos con la ayuda de la tecnología, hemos realizado talleres, clases y prácticas con tutoriales”, acotó el maestro del colegio Calama de Quillacollo.<br /><br /> Rodman afirmó que como maestro de la asignatura de técnica general y especializada el trabajo que realiza va más allá de impartir las clases presenciales porque para cada sesión debe planificar no sólo los contenidos que se van a impartir, sino que se debe ver de qué manera inculcar nuevos conocimientos que sirvan para la vida a los estudiantes.</p> <p class="rtejustify"> “El profesor trabaja las 24 horas, si bien venimos a las aulas a impartir nuestras clases y estamos media jornada, tenemos que ver qué vamos a hacer en la próxima, atender a los padres y la tecnología nos ha facilitado mucho atender estos aspectos”, aseveró.</p> <p class="rtejustify"> En tanto, para la profesora, Rosario Paredes, la tecnología se convirtió en una aliada estratégica para que los estudiantes puedan investigar sobre los contenidos de su materia: filosofía y psicología.</p> <p class="rtejustify"> <strong>Un bueno uso</strong><br /><br /> Sin embargo, dijo que es importante educar a los jóvenes en el uso de la tecnología para colocar límites y que estos equilibren diferentes aspectos de su vida para que no se expongan a peligros.</p> <p class="rtejustify"> Como maestra del colegio Adela Zamudio, de la ciudad de Cochabamba, con varios años de experiencia comentó que lo que más le emociona es conocer a estudiantes apasionados por la lectura y con interés por aprender.</p> <p class="rtejustify"> Paredes remarcó que usar las plataformas fue un reto que le permitió ampliar sus conocimientos y seguir capacitándose para adaptarse a la nueva realidad.</p> <p class="rtejustify"> Exhortó a los nuevos profesores a seguir estudiando y “cultivándose” para responder a los problemas que se presentan en la era digital.</p> <p class="rtejustify"> “Ellos deben estar capacitados para proyectarse y ayuda a los estudiantes en lo que requieran, ser maestro no es sacrificio es un gusto, uno debe ver las necesidades de los estudiantes no sólo a nivel de conocimiento intelectual; sino, también, a nivel de conducta”, finalizó. </p>
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