Menos del 50% de escolares accede a las clases virtuales en cuarentena

Las clases virtuales llegan a menos del 50 por ciento de los estudiantes de Cochabamba y enfrentan al menos cuatro dificultades durante la cuarentena por la emergencia sanitaria del coronavirus. 

Las estimaciones son hechas por la Dirección Departamental de Educación (DDE), la dirigencia del magisterio, la Federación de Estudiantes de Secundaria (FES) y las Juntas Escolares de Cercado I y II.

Entre las principales dificultades para las clases están: la baja conectividad de la red de Internet, el alto costo económico que representa el uso datos, la falta de equipos digitales como celulares, laptops y computadoras y el choque de horarios en las clases.

Alcances

El director de la DDE, Félix Zapata, señaló que sólo entre el 15 y 18 por ciento de los profesores dictó las clases virtuales durante los primeros tres meses de la pandemia aunque todavía no se contaba con el reglamento desde el Ministerio de Educación.

“El Ministerio no ha prohibido, pero tampoco ha autorizado este tipo de trabajo, ahora, con el reglamento de las clases virtuales vamos a ver de qué manera se estaría reconociendo o caso contrario anulando este trabajo”, explicó el DDE.

La dirigente de la Federación de Maestros Urbanos, Norma Barrón, explicó que la educación virtual ha fracasado, porque no se hizo una adecuada planificación para su aplicación masiva.

“Hay aspectos pedagógicos y materiales que impiden el desarrollo de las clases virtuales. Estoy segura de que el 90 por ciento de los maestros nos hemos capacitado, pero no hemos unificado una metodología”, dijo Barrón.

“Los maestros nos hemos encontrado con una realidad dramática: de 40 alumnos que tenemos por aula, menos de la mitad se conectaba”, enfatizó la dirigente.

Los profesores usan cuatro tipos de plataformas para las clases, Classroom, Meta, Zoom y WhatsApp, para enviar tareas a cerca de 500 mil estudiantes inscritos en el sistema de educación pública en 2.400 establecimientos. 

El representante de la FES, George García, explicó que las clases virtuales comenzaron hace tres meses y “de 30 estudiantes en un aula sólo pasan clases entre 10 y 11 alumnos”.

“Muchos padres están haciendo el máximo esfuerzo para llevar alimentos a casa y los estudiantes están ayudando en eso. A parte, en muchos sectores es difícil tener buena señal de Internet o las aplicaciones que nos piden no son compatibles con los dispositivos que tenemos”, dijo García.

El representante de la junta escolar de Cercado I, Richard Chacón, señaló que con las clases virtuales el contenido de las materias se reduce al mínimo para el estudiante. 

Mientras que Edson Claure, representante de Cercado II, explicó que muchos padres en la zona sur tienen varios hijos y un solo dispositivo móvil.

Se estima que ni el 20 por ciento de los maestros dictó clases virtuales durante la cuarentena por la Covid-19.

PROYECTAN CLASES POR RADIO Y TELEVISIÓN ÁRA ZONAS ALEJADAS EN TODO EL PAÍS

REDACCIÓN CENTRAL

El Decreto Supremo No. 4260 proyecta cuatro modalidades para la educación en la actual pandemia que son: presencial, a distancia, virtual y semipresencial. El segundo modo incluye medios televisivos, radiales, digitales, telefónicos y otros.

El artículo 3 del Decreto Supremo 4260, en el parágrafo b, señala que la “modalidad a distancia “es el proceso educativo caracterizado por la no asistencia de los estudiantes a las instituciones educativas y mediado por recursos físicos (libros, documentos, CD, DVD), televisivos, radiales, digitales, telefónicos y otros”.

El director departamental de Educación, Félix Zapata, señaló que cada escuela elegirá en qué modalidades va a trabajar y a partir de eso “tendremos una idea clara porque algunos usaran la radio y la televisión para pasar clases”.

El representante de la FES, George García, señaló que las clases por radio serían una buena alternativa “porque todos tienen al menos dos radios en casa y no se necesita Internet”.

Por otro lado, el ingeniero Samuel Cárdenas, explicó que se puede aprovechar la señal satelital para llegar mediante los televisores de cada familia en las áreas rurales mediante alguno de los canales digitales del canal estatal “que están siendo usados como repetidoras”.

Durante la pandemia por la Covid-19, la radio comenzó a usarse para dictar clases, pero no de forma planificada, sino más como efecto de la crisis. 

Un ejemplo de esta modalidad es que actualmente hay profesoras como América Sevillano, que envían clases de inglés grabadas hasta San Matías, en Santa Cruz, para que se difundan por radio Pantanal de Comunicaciones 93.1 FM.