Un colegio alejado improvisa aulas en obras abandonadas

Las aulas son frías, oscuras e improvisadas en una obra abandonada donde casi mil niños pasan clases a diario. Pero no es el único caso, en zonas alejadas las estructuras de las unidades educativas son precarias y deficientes. 

El ejemplo más claro de la falta de condiciones son las unidades educativas Portocarrero con 500 estudiantes y Santa Teresa de Lisieux con 400 que funcionan en un mismo predio, en el sur. Se demolió la antigua infraestructura para construir una nueva. 

Las obras de la nueva infraestructura comenzaron en abril de 2017 y debían terminar en un año y tres meses. Pero en octubre de 2018,  la Alcaldía de Cercado rescindió el contrato con la empresa. 

La construcción con un avance de un 80 por ciento fue paralizada, explicó el presidente del Consejo de Padres, Wilson Cruz.

Ante la necesidad de pasar clases improvisaron  ambientes en la obra abandonada. Así el aula para talleres se dividió en tres, con muros de ladrillo,  para habilitar tres cursos donde los estudiantes pasan clases, pero hacinados. 

“Ya estamos cansados de compromisos (...) Por el abandono hay rajaduras en todos los pisos”, reclamó el dirigente de los padres, mientras mostraba las grietas en un pilar de la nueva construcción.

La falta de una infraestructura adecuada no sólo ocurre en esta escuela, sino en varias. La Alcaldía sólo hace refacciones como cambiar grifos, cuando las necesidades son más grandes.

Otros casos

La Alcaldía de Cochabamba administra 148 unidades educativas. En su Plan Operativo Anual (POA) 2019 presupuestó 8 millones de bolivianos para refacciones,  informó la secretaria de Desarrollo Humano, Jenny Rivero Terán. 

Sin embargo, los directores indican que sólo se hacen arreglos menores,  pese a existir problemas profundos. Ese es el caso de la unidad educativa 6 de Agosto, en el sur, que  a pesar de tener cinco años de funcionamiento su apariencia es la de un colegio bastante deteriorado. 

El exalcalde Edwin Castellanos (MAS)  denominó esta estructura como una escuela modelo, pues sería de las primeras en tener ambientes para laboratorios y piscina. 

La obra demandó una inversión de 25 millones de bolivianos. Empero, la piscina se llenó sólo para la inauguración, ahora está cerrada. Las dos aulas de talleres son depósitos del colegio y el municipio. 

Las aulas para talleres no se usan por falta de equipos, explicó la directora, Sara Amusquivar. La situación  se repite en la mediateca que tiene las ventanas rotas por la presión de la edificación. 

El concejal Edwin Jiménez  observó en varias oportunidades que la construcción no era sólida y estaba cediendo, por lo que indicó que en estos casos la inversión debe ser para trabajos en profundidad y no  reposición de grifos.  

Servicios básicos

Otro problema que enfrentan algunas escuelas es la falta de servicios básicos. La unidad Humberto Portocarrero está sin agua, pues el tanque se dañó. Mientras, en el colegio Nueva Esperanza el pozo séptico se rebalsa, situación que ya reportó al municipio. 

A esto se suma que la cantidad de agua que la Alcaldía les provee no es suficiente. El tanque es para más de 20 mil metros cúbicos, pero reciben 10 mil para una semana. El colegio tiene 738 estudiantes en cada turno, por lo que en cuatro días se acaba el líquido. 

Todas estas falencias también se registran en establecimientos educativos de convenio. La unidad 6 de Agosto de las escuelas populares de Don Bosco forma estudiantes desde hace 33 años en aulas de adobe que se cambiaron por estructuras nuevas, pero el crecimiento vegetativo obligó a volverlas a usar. 

Alcaldía deja que sillas se acumulen

Una torre de sillas y mesas llevan más de tres años apiladas en un sector de la unidad educativa Nueva Esperanza. Se trata de mobiliario que ya fue reemplazado por uno nuevo, pero que la Alcaldía no recoge. 

La directora de la escuela, María Elena Ponce, explicó que un padre de familia de otra escuela pidió llevárselo, pues donde estudia su hijo ni siquiera tienen suficientes pupitres . Sin embargo, al tratarse de bienes municipales es la Alcaldía quien debe autorizar su traspaso. 

1.- Unidad educativa Humberto Portocarrero (zona Valle Hermoso)
Cantidad de estudiantes: 500 en el turno mañana y 400 en la tarde
Niveles: Inicial, primaria y secundaria
Dificultades: El bloque antiguo de la unidad educativa fue demolido para dar paso a una nueva estructura de tres niveles. La obra gruesa está terminada, pero la fina se dejó a medias y ahora está abandonada. 

Los padres de familia lamentan que desde octubre no se priorice la finalización de esta infraestructura. Ni siquiera hay un cuidador que evite el ingreso de personas ajenas. 

Las palomas tomaron el lugar y lo convirtieron en propio. Mientras, antisociales también ingresan, pues, los padres cuentan que varias ventanas que estaban listas para su instalación fueron robadas.

Una de las preocupaciones del Consejo de Padres de familia es el deterioro. A lo largo de la estructura se halló varias grietas y rajaduras, algunas en el piso y otras en los muros e incluso el techo de la nueva escuela. 

Además, la maleza crece y aumenta la basura en el lugar, problemas de los que nadie se ocupa. 

2.- Unidad educativa 6 de Agosto (zona avenida Panamericana)
Cantidad de estudiantes: 830 en el turno mañana y casi el mismo número en el turno de la tarde
Niveles: Secundaria
Dificultades: La infraestructura de esta unidad educativa sólo tiene cinco años. Se construyó con un presupuesto de 25 millones de bolivianos durante la gestión del exalcalde Edwin Castellanos (MAS). 

El panorama hoy es de una estructura que aparenta tener más de 10 o 15 años de funcionamiento. Tiene varias filtraciones de humedad. Los padres tuvieron que recaudar fondos para construir una dirección para más de tres personas. 

Los vidrios del segundo nivel están reventados debido a la presión que ejerce el primer nivel. Los pasillos son amplios, pero falta espacio para otros ambientes. 

A esto se suma que los talleres no tienen equipamiento, por lo que no funcionan. Mientras, la piscina que prometía el fomento al deporte, ahora está vacía, llena de polvo y no se utiliza para ningún fin. 

La secretaria de Desarrollo Humano, Jenny Rivero, admite que se necesita una inversión importante para una refacción estructural para este caso, pero aún no se programa. 

3.- Unidad educativa 6 de Agosto de las escuelas populares Don Bosco (zona Villa Israel)
Cantidad de estudiantes: 1.200 estudiantes. Durante la mañana pasa primaria y por la tarde secundaria. 
Niveles: Primaria y secundaria
Dificultades: Algunas aulas son de adobe, cada curso tiene mobiliario diferente, el municipio aporta, pero no invierte, pues indica que se trata de una escuela de convenio. Sin embargo, ésta no tiene las condiciones suficientes para albergar a todo el alumnado. 

Algunas aulas son de adobe y tuvieron que habilitarlas para aquellos cursos en los que se amplían paralelos. El mobiliario de los estudiantes de primaria también se usa para los mayores, por lo que no siempre es cómodo. 

La escuela tiene la necesidad de seguir creciendo para cumplir con la necesidad de los escolares por lo que el subdirector, Enrique Canaviri, explicó que hicieron y esperan respuesta de la Alcaldía.

4.- Unidad educativa Nueva Esperanza (zona Villa Israel)
Cantidad de estudiantes: 738 en el turno mañana y casi el mismo número en el turno tarde
Niveles: Secundaria
Dificultades: La infraestructura tiene casi 10 años de funcionamiento. Está cuidada por los estudiantes y el plantel docente, pero tiene dos dificultades: el mobiliario y el pozo séptico. 

Sillas y pupitres están apilados en pleno patio. Llevan ahí como tres años sin que la Alcaldía se los lleve. 

Mientras, el pozo séptico rebalsa constantemente generando olores desagradables. La Alcaldía lo suele limpiar cuando la directora hace la solicitud. 

Servicios básicos
Agua potable: La gran mayoría de las unidades educativas de la zona sur se abastece de agua de las cisternas que lleva el municipio. Sin embargo, sólo van una vez a la semana y en escuelas con gran cantidad de estudiantes se acaba hasta el jueves. Los estudiantes reciclan el agua como parte de su vida diaria. 

Aguas residuales: La falta de redes de alcantarillado genera que se construyan pozos sépticos en las escuelas. En algunos casos, estos rebalsan y se convierten en un foco de contaminación. 

Recursos de los padres: Las necesidades en las escuelas y la falta de acción de la Alcaldía llevan a que en muchos casos los padres aporten para hacer las refacciones más urgentes o para comprar agua. El concejal Edwin Jiménez considera que hay la necesidad de implementar la unidad de refacción con recursos y personal para todo el año.