Lo que debe hacer en educación este Gobierno

EVALUAR EL PROFOCOM: El programa estrella de la Ley 070, sin duda, fue el El Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (Profocom). A través de este programa se pretendía instalar el modelo socio-comunitario-productivo (MSCP) en las aulas, más de 100 mil docentes pasaron por este programa y recibieron el título de licenciados. ¿Cuánto cambió ese programa las prácticas de aula de los maestros? ¿Aplicaron el MSCP los docentes egresados del Profocom? Se pueden plantear múltiples interrogantes sobre este tema, pero debe ser una evaluación, ejecutada por profesionales competentes e independientes, que diseñen y ejecuten la misma pensando que una tarea de esta naturaleza nos arrojará lecciones orientadas a mejorar estrategias en relación a la capacitación docente.

IDENTIFICAR LA CONSISTENCIA CURRICULAR DEL MSCP: Una manera de identificar la eficacia curricular es el análisis de consistencia interna del currículo, en el que los objetivos de nivel tengan coherencia con los objetivos, contenidos e indicadores de evaluación propuestos para cada grado, y que demuestren que el camino diseñado para el tránsito de los estudiantes, asegura el logro de lo deseado. Esta tarea es muy delicada, ya que sus resultados pueden ayudar a tomar decisiones sobre si hay que ajustar currículo o diseñar uno nuevo,

MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA: Para noviembre de 2019, se tenía previsto ejecutar el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Erce) (cuarto operativo de medición de calidad de Llerce-Unesco), por los acontecimientos políticos vividos en el país, este operativo se suspendió. ¿Por qué las autoridades educativas mantienen silencio sobre este tema? ¿Por qué no se trabaja para ejecutar el Erce, si se tiene casi todo listo? Si queremos medir calidad este es el camino más inmediato.

Si hay urgencia de información que nos permita referirnos a la calidad de nuestra educación, se puede recurrir a los datos del OPCE (Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa) que, en octubre de 2018, realizó un operativo de medición de calidad con una muestra de 12.000 estudiantes de primaria y usando las pruebas que el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece-Unesco) aplicó en el Tercer Operativo de Medición de Calidad Educativa (Terce). El país, por razones políticas, nunca conoció los resultados de este operativo.

RECUPERACIÓN DE LA INSTITUCIONALIDAD: El ministerio de Educación, más que estar al servicio de la educación, estuvo al servicio de la promoción de la imagen del presidente y a otorgar prebendas a sectores sociales, especialmente al magisterio, para lograr adhesiones al llamado proceso de cambio. Muy poco importancia se dio a dotar a ese despacho de capacidad técnica, por eso se nombró en cargos de responsabilidad técnica a parientes del presidente, dirigentes del partido oficial, no importaba si para ello había que amañar concursos, y, finalmente, designar a personal recomendado por organizaciones sociales progubernamentales y, cumplir de esa manera, con las cuotas de poder. Esto debe ser cambiado construyendo una imagen institucional que, inequívocamente, esté al servicio de la educación y no al servicio de un partido político, ni de un presidente.

El autor es exsecretario de Educación y exejecutivo de la Cteub